立法會議員、教聯會副會長 鄧飛
近期，本港教育界面臨學齡人口結構性下調的挑戰，不少學校須進行板塊重整甚至無奈停辦。這種宏觀環境的變動，無疑令許多剛踏出象牙塔、準備投身作育英才行列的準教師感到前路茫茫，甚至對業界前景產生悲觀情緒。
跳出傳統框架 重新裝備黃金契機
然而，若我們能跳出傳統框架，從教育範式轉移的宏觀高度來審視，目前正是推動教育質素升級、新一代教師重新裝備自己的黃金契機。
首先，社會大眾乃至部分教育工作者，極易陷入一種綫性思維，將「維持學校營運」與「保障教師就業」畫上等號。事實上，這兩者在教育行政與長遠發展上是截然不同的維度。一所實體學校因社區人口老化或遷移而須與他校合併或停辦，本質上是公共資源與硬件配置的理性優化；但這絕不代表整個香港教育系統對優秀師資的需求正在萎縮。
放眼未來，北部都會區正以前所未有的速度崛起，成為推動香港經濟與創科發展的新引擎。隨着大量海內外高端科研與專業人才落戶北都，這批人才精英對優質教育配套的需求將會呈現井噴式增長。
在傳統的職業路徑規劃中，多數準教師皆將資助學校的常額教席視為唯一的避風港。然而，在目前編制資源因過渡期而稍顯緊絀的當下，執着於單一賽道只會徒增挫敗感。
真正的教育者，其舞台絕不應局限於單一體制之內。新一代準教師理應展現更大的魄力，將求職視野擴展至整個多元化的辦學體系。無論是推崇探究式與跨學科學習的國際學校、對市場需求觸覺敏銳的私立學府，抑或是在前綫極度考驗課堂感染力與精準解題能力的補習教育機構，皆是不可多得的實戰試煉場。
教育的真諦在於靈活的「教」與有效的「學」，在這些非傳統資助體系中摸爬滾打，面對不同社經背景與學習動機的學童，能極大地鍛練出教師的課堂駕馭力與教學韌性。只要能切實積累到第一手的教學與班級管理經驗，這份深厚的實戰底蘊，必將成為日後職涯躍升的最強後盾。
另外，我們更不能忽視一股正以摧枯拉朽之勢，重塑全球教育生態的力量--人工智能與數字教學的普及。這並非遙不可及的未來，而是已經切實寫入政策藍圖與國際評核標準。從官方推動數字教育轉型的堅定步伐，到國際評估指標對學生數碼素養的重視，皆預示着未來教室的面貌將發生根本性的改變。
教育科技AI應用 考獲認證具優勢
在這場數字化革命中，年輕準教師具備無可替代的先天優勢。作為與互聯網共同成長的「數碼原住民」，新一代教師對新科技的觸覺與接受度遠超前輩，積極考取相關的教育科技與人工智能應用專業資格認證，這不僅能大幅提升教學效能，更能讓自己躍升為引領所屬學校邁向數字轉型的核心驅動力。
科技發展愈是迅猛，教育體系就愈需要強大的人文關懷來平衡。當下的Z世代與Alpha世代，其成長軌迹被演算法、社交媒體與海量資訊深深包裹。他們所面臨的成長煩惱，如網絡欺凌的隱蔽化、虛擬與現實價值觀的撕裂，以及資訊焦慮等，已遠超傳統訓導模式所能處理的範疇。這正是年輕教師發揮同理心與代入感的最佳領域，由於成長背景相近，新世代教師更容易走入學生的內心世界。
因此，筆者極力主張準教師應在常規學科之外，進一步深造並考取針對「網絡時代青少年心理輔導與品格教育」的專業資格。掌握這套能精準拆解現代學童心理痛點的專業技能，將是未來教育界中最為渴求、也最難以被機器取代的稀缺能力。
摒棄被動心態 主動出擊添競爭力
總括而言，新一代教師若能及早摒棄被動等待的心態，在未來數年內主動出擊，務求掌握扎實多元的「前綫實戰底蘊」，並同時考取「AI智慧教學」與「網絡時代心理輔導」這兩項切中時代命脈的雙軌專業認證，其個人競爭力必將迎來質的飛躍。面對北都這片充滿無限潛力新天地，具備豐富實戰經驗、既精通前沿教育科技又深諳現代青少年心理的全面型年輕教師，必定能在此大放異彩，為香港培育出真正適應未來世界挑戰的棟樑之才。面對時代的巨浪，唯有持續進化，方能御風而行。
2026年8月19日(香港經濟日報)
