文：鄧飛
回歸以來首次全體立法會議員赴京參加國家行政學院專題研修，是香港由治及興時代極具標誌性的管治培訓活動。為期數日的研修課程與創科實地考察，跳出香港慣有的局部視角，從國家憲制邏輯與宏觀發展大局，重新校準立法會議員尤其教育界議席的履職定位與時代使命，對未來香港教育改革、青年培育與兩地融合發展，帶來深刻且務實的啟示。
是次研修最大的價值，在於完成一場議員角色與議席功能的徹底重塑。回望過往多年，立法會教育界功能組別議席長期被反對派勢力壟斷把持。反對派從不以教育專業、學界福祉、學生成長為根本，反而將這一專業議席徹底政治工具化，長期刻意抵制、抹黑、阻撓特區政府各項正向教育改革，不斷藉教育議題製造社會爭拗與校園撕裂，以此累積反對勢力的政治能量，直接導致香港教育改革停滯不前、國民教育推舉舉步維艱，學界長期深陷政治內耗的惡性循環。
隨着「愛國者治港」制度全面落實，教育界議席終於重回愛國愛港陣營，香港教育也迎來正本清源、撥亂反正的歷史契機。透過今次北京系統研修，筆者更為清晰掌握新時代立法會議員的核心職責，徹底扭轉過往反對派「為反而反、逢政必抗」的畸形議政模式。新時代教育界議席的核心價值，在於雙重建設性履職：一方面真實反映前線教師、學校及家校界別的合理專業訴求，為業界良性發展發聲；另一方面立足教育專業視野，客觀務實為特區政府教育施政補位建言、優化政策，以專業議政取代政治對抗，全力建設中央放心、市民滿意、學界認同的優質教育體系。
本次研修課程體系扎實全面，涵蓋憲制法治解讀、國家安全觀、國家「十五五」規劃布局與現代治理思維，讓參訓議員深刻明白，香港所有治理工作皆根植於國家憲制基礎，脫離國家大局談教育改革，只能淪為片面的局部修補，無法破解深層次問題。唯有立足國家發展全局，才能為香港教育找準長遠升級路徑。
除課堂學習外，是次研修走訪他山科技公司的創科實地考察，更打開香港教育轉型的全新視野。現場近距離觀摩新能源智能裝備、工業機器人、具身智能等前沿新質生產力成果，直觀感受內地數碼科技、人工智能、高端製造的爆發式發展勢頭。國家現階段將教育、科技、人才列為高質量發展的核心支撐，大力推動數字化教育、產教融合與科创人才培育，這與香港優化STEM教育、培育青年科創人才、拓寬青年發展出路的需求高度契合。
研修過程的系列權威講解，亦讓各界議員深刻把握「以人民為中心」的治理內涵。對照香港現況，青年向上流動、教育資源優化、科創人才短缺等問題，仍是社會核心關切。未來教育界議政，將徹底摒棄過去炒作矛盾、阻撓施政的舊思維，以務實建設為核心，暢通學界民意渠道，聚焦數碼教育升級、國民教育深化、兩地教育協同、科創人才培育四大方向，提出精準可行的政策建議，助力特區政府完善教育管治。
北京研修從非一次短期參訪，更是新時代議員履職思維的全面更新。未來將持續以國家大局為引領，以教育專業為支撐，做好業界溝通者、政策建言者、兩地橋樑者，推動香港教育正本清源、高質量發展，帶領青年融入國家發展大局，助力香港在由治及興的新階段續寫新篇。
作者為立法會議員、教聯會副會長
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