標題何解？
其實指的是有些同學對日常接觸到的觀點，囫圇吞棗、不求甚解，在答題時幾乎是胡亂引用、隨便拋出。比方說，傳媒以調侃挖苦政府施政為主流，同學在耳濡目染之下，未必細究傳媒觀點的內在邏輯，而僅僅被各種似是而非的新名詞、各類冷嘲熱諷的筆法所感染，然後在答題時有意無意地模仿引用，甚至誤以為這樣就可以取得高分。例如，集體回憶、普世價值、地產霸權、官商勾結等，這些近年發明的新詞，內涵未必如想像中那般清晰，更多的是政客創造出來用以政爭的工具。
勿盲目套用新名詞
不少同學在運用這些名詞時，往往是不加思索地跟隨政客的觀點說法。筆者並不是指政客說法一定錯，而是不能不證自明地假定某派政客的說法就一定對。例如地產霸權，到底所指為何？不能僅僅因為地價高樓價高，就當成地產霸權。如果真是如此，何以在董特首年代推出「八萬五政策」，希望減低經濟對地產的依賴，但結果整個社會、政圈、傳媒群起攻之，說什麼摧毀香港經濟支柱，結果現在又痛罵地產霸權。那到底是享受地產經濟，還是受窘地產霸權？老實說，將這些社會上一時流行的政治口號當成正規課程來教育學生，本來就煞有介事。
兩個步驟自我測試
何況，十來歲大的青少年，要理解這些政治權謀，談何容易！結果不少考生就真的拿着這些詞彙當批判大棒，隨意揮舞。但改卷的人一看就知道，其實這個滿紙新詞的考生並不明白自己在說些什麼。讀書學習，應該是扎實功夫。不明所以的，不要隨便搬弄。就算你自己覺得是明白理解的，也不妨試做以下兩步檢視：
第一，試着用一句話，將這些名詞的定義概括界定出來。如果你無法說得出，所謂心中似明瞭，言出無詞。你實際上根本未明瞭。
第二，試舉一例，說明這詞彙在現實中的狀況。不要以為這很容易，關鍵是能精確地闡述例子與名詞的相關性。例如，如果你認為地價高是地產霸權的例子，那你試試闡述清楚兩者關係，並非如想像中那麼容易。
一句老套的話──知之為知之，不知為不知。
(2011年9月27日 大公報 A29)
