不要被我這個標題嚇住了，我的意思很簡單：不少人對中國問題的關注，是關注內政多於關注外交；關注表象多於關注本質。
中國內政有諸多不完善的地方，這一點是無庸置疑的。人權問題，更是其中最為人詬病的。打開每天的主流報紙，對中國人權的抨擊，可謂舉目皆是。通識科時事主導，那麼對中國問題的探究，自然就變成報紙主導。報紙集中批評中國的內政人權，那麼「中國單元」自然就縮窄為「中國內政人權單元」。
中國政府以言入罪，因此中國政府違反人權，因此中國不是一個尊重人權的國家。這幾乎是所有主流媒體對中國現況的評論，很自然這也就成為通識教育科最主要的教學素材來源。我想問：
美國政府欠着中國人民8000 億的外債，不但沒有還債的意願，而且還恬不知恥地繼續向我們借債，繼續用量化寬鬆財技把本國的負擔轉嫁給全球人民，這又是什麼人權呢？美國是吸附中國人的血汗、盤剝全球的財富，難道這不是侵犯中國人的人權？
美國陳兵黃海，名為朝鮮，實則項莊舞劍，更揚言把中國炸回一百年以前。欠債，侵犯中國人的財產；軍演，則威脅中國人的生命。難道這不是侵犯中國人的人權？頒發諾貝爾和平獎的北歐諸君，不知如何看待這些？北歐諸君的用心我管不着，但當我們教授中國單元時，當我們評估中國人權時，絕不能只盯着一兩件內政事件，卻無視日益蹙迫的外交局面。
作為國人，我們當然希望國家既繁榮富強、人民又活得有尊嚴。然而，中國這樣的國家處境幾乎是獨一無二的，激烈競爭的國際環境又往往迫使我們在過去150 多年以來不斷地強化中央集權。強化中央集權，一方面能集中國家資源，加快現代化進程，應對重大危機，但另一方面也自然導致作為個體的人得不到充足的尊重和關顧。看看人類歷史上，何曾有過這樣的先例？──將一個900 多萬平方公里、擁有13億人口的國家建設成既繁榮富強、又充滿尊嚴的社會。我不是將繁榮和權利變成對立，而是想強調，不要低估了中國問題的難度。教授中國單元，不應將中國問題一律簡化為人權問題、民主問題。
(2011年4月14日 大公報 A32)
