近日，報紙忽然報導，教育局的「學校課程檢討專責小組」正檢討包括通識科在內的課程，有指通識科將改為只有「及格」和「不及格」的等級，甚至計劃剔出核心科目，自然引起教育界和社會人士的廣泛關注和討論。
講起新高中學制之下的通識教育科，首先要釐清的是，作為高中必修科目的通識教育科，與香港各間大學的通識教育，並無必然的聯繫。大學與中學都稱為「通識教育」，但無論從設立通識教育的目標，具體的課程內容，以致到評核方式。
現時引起討論與爭議的是高中通識教育科，與各間大學的通識教育可以說毫無關係。甚至連英文名稱亦大為不同：高中通識科叫Liberal Studies，而大學通識多數稱為General Education之類。所以討論的時候，不要望文生義，將高中通識教育科穿鑿附會到各大學的通識教育。
高中通識教育科可以講自2009年正式列入新高中必修科目以來，社會上的爭議聲音就沒有停止過。畢竟這是一門與中文、數學、英文同屬考大學必須達標的核心學科，所以任何爭議與修訂都難免引來非常廣泛的關注。從早年對通識教育科課程內容是否過於廣闊，從而引致老師備課、學生學習的壓力過大之類的爭議，到2012年第一年該科在文憑試開考之後，試題又成為新的更大爭議的焦點。
事緣在該科的文憑試卷中，每年試題總共四題，但從2012、13和14連續三年的試卷，每年都有一條題目，是問及香港政治的試題，例如2012問香港政治組織、2013問立法會拉布、2014問元旦遊行等，而且是必答題，考生必須作答。
以香港政治來作為試題，本身沒有問題，因為通識教育科六大單元之中，是包含了今日香港單元。之所以引起爭議，一來是因為六大單元並無規定香港單元香港政治是必答題，二來適逢2012、13和14這三年又是香港社會政治的多事之秋。試題的疑似「政治化」和社會的激進「政治化」，兩廂契合，雖然這種雷同好可能只是巧合，但社會各方就不見得會這樣理解。
去年，港科院創院院長徐立之教授發表報告，指香港中學生選修數理科目的人數在減少，這不利於香港培養科技人才，以追上世界科創的發展大勢。因此呼籲對中文、英文和通識科進行課程上的「鬆綁」，讓學生騰出更多時間去選修數理科目。各種觀點的提出，輿論的傳播，就變成今天疑幻疑真的所謂「廢除通識科論」。
其實平心而論，目前將中、英、數、通列為必修必考的核心科目，換言之，香港考大學門檻，有四分之三的學科內容都是與人文學科有關，這種「重文輕理」的設置，恐怕全球都少見。對於有數理科天賦、但文科能力稍遜的同學來講，這種設置是否會窒礙了他們的發展，從而亦都對香港趕上世界科技發展趨勢有不利的影響呢？這個才是今天最值得討論的焦點！
2018年5月7日 (橙新聞)
